亲近大自然 让孩子更敏锐（文摘）

   
导读：带孩子直接走进大自然，靠孩子自己的观察获得一手知识，让孩子的感官变得更敏锐。

    孩子是天生的自然学家
    家长自己小时候都曾经在外面抓蚱蜢、玩水、玩泥巴、玩沙子、捉迷藏。纽约城市大学心理学教授William Crain在《童年再生：让孩子成为孩子》一书中说：孩子从婴儿时代起，天生就与大自然有一种强烈的连接，小动物、泥巴、水、沙子等等这些东西都是孩子天然的玩伴。对于家长来说，就是要给孩子提供与大自然亲密接触的机会。通过与大自然的直接接触，孩子们不仅能发展自己的五感（视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉），增加对环境的敏感度，提高自己的感受力，还能锻炼自己的观察能力。身处大自然还能刺激孩子们的创造力。
    除了智力上的发展，环境心理学家的研究也表明，生活中越贴近自然的孩子，当他面临生活中的压力时，所会产生的心理负担越少；孩子的家庭周围自然环境越多，孩子就越少会出现多动、焦虑或消沉等行为。当孩子长大面对生活中的压力时，从小与大自然建立的亲密关系无疑也会成为他们调适自己的重要渠道。
    走进自然培养观察力
    在户外活动中，孩子会与各种自然现象不期而遇，要从偶遇的事物中最大限度地受益，这完全取决于孩子观察力的高低。虽说有眼有耳就能看能听，但同时接触同样的事物，有的孩子能在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象，有的孩子却只有支离破碎甚至错误的印象。可见，观察力不是生来就有的，而是需要有意识地培养。
    家长如何在陪伴孩子的旅程中给予指导，培养并提高他们的观察能力呢？
    首先要明确一点是，观察并不只限于用眼睛看，有些人擅长从“看”获取信息，有些人擅长从“听”获取信息，还有些人需要自己动手做一遍，才能将碰到的知识牢记在心。比如说，踏青途中碰到一只啄木鸟正在工作，擅长视觉学习的孩子，有意识地仔细观察后，会对啄木鸟的形态、颜色有深刻的印象，回家画草图的话这些细节基本都会重现出来；擅长听觉学习的孩子，对啄木鸟啄树干时发出的声音比较敏感，如果请他模仿这个声音，他会学得八九不离十；擅长动觉学习的孩子，啄木鸟啄树干的动作他会模仿得惟妙惟肖。因此，家长首先要从平时的生活中观察自己的孩子是哪一种类型的学习者，知道孩子的优势在哪，才能更有的放矢地指导孩子。
    家长可给孩子带上笔、纸、照相机等基本工具，把看到、听到的及时记录下来，如果将来学校做相关的课件作业（project），这些资料都能派上用场。如果孩子有画画的兴趣，还可带上写生本，及时画草图记下观察到的东西。
     家长提问协助孩子观察
    观察并不是一种消极的知觉活动，而是知觉与思维结合的积极的活动。因此，户外活动中，如果孩子碰到有意思的东西停下脚步观察，家长可以在旁提一些引导性问题。仍以啄木鸟为例，家长可以问孩子：读过的书里有没有提到过啄木鸟，如果有的话书里是如何描述的，与现在看到的景象是不是相符；啄木鸟羽毛的颜色与周围的环境有什么联系；啄木鸟在树上啄的洞为什么是那样排列的，等等。加拿大的科学教育非常重视“探究式学习（inquiry-based learning）”模式，家长有意识地提问，会让孩子在现场观察中更深入地利用已有的知识来构建新知识，并内化在自己已有的知识体系中，因而记忆也更深刻、更长久。对于孩子当场无法解答的问题，不妨让他们回家后再继续探究，有了实际的体验再去有目的地寻找问题的答案，学习效果更好。
摘自：《加西周末》 第344期   作者：Vicky
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